| 课程设计 |
Topic1动物行为和人类行为有本质区别吗？
1、让学生针对动物和人类的本质区别是什么这一问题发表自己的见解。
2、结合学生的见解进行总结，结合录像资料简要介绍一些相关的行为学实验以及动物保护的一些问题，从脑功能进化角度分析动物行为产生的结构基础。
3、结合相关的行为学实验，从动物使用工具、动物制造工具、动物习得行为、动物的精神需求等几个方面引导学生结合生活中的实例进行研讨。
4、在讨论中引导学生反思自己的动物保护意识。
5、总结动物与人的区别，引导学生善待动物，同时引导学生树立正确的动物保护意识，避免产生过激的或极端的动物保护意识。 |
Topic2动物的非凡智慧
1、让学生收集资料，介绍一些动物非凡智慧的实例，如动物的非凡记忆能力、社会性学习、顿悟学习等行为。
2、教师介绍动物高级认知行为的进化，及相关行为的生物学意义。
3、引导从进化角度分析动物非凡智慧行为产生的理论基础和实际意义。
4、在学生充分发表见解的基础上引导学生对自己的观点进行简单总结归纳。
5、总结学生的观点，从进化角度分析动物的高级认知功能，引导学生敬畏生命、关爱动物。 |
Topic3动物有意识吗？
1、主讲教师给出不同领域的学者对意识的定义。
2、让学生列举一些动物本能行为和意识支配行为的实例。
3、引导学生结合意识的不同定义及动物本能行为、意识支配行为的例子进行讨论，在讨论过程中引导学生学会利用实例佐证自己的观点。
4、引导持不同观点的学生进一步总结完善自己的观点，并和其他观点的学生进行辩论。
5、在学生充分发表见解的基础上对学生观点进行简单总结归纳。
6、从进化角度分析总结动物是否有意识。 |
Topic4动物有语言吗？
1、主讲教师给出不同领域的学者对语言的定义。
2、让学生列举一些动物理解人类语言或者模仿人类语言的例子，主讲教师对学生例举的例子进行总结和补充（可以播放一小段视频）。
3、引导学生结合语言的不同定义和动物理解人类语言或者模仿人类语言的例子进行讨论，在讨论过程中引导学生学会利用实例佐证自己的观点。
4、引导持不同观点的学生进一步总结完善自己的观点，并和其他观点的学生进行辩论。
5、在学生充分发表见解的基础上对学生观点进行简单总结归纳。
6、从进化角度分析总结动物“语言”和人类语言复杂程度的差异是由脑结构的差异决定的。 |
Topic5动物的情与爱
1、让学生收集资料，介绍一些动物情与爱的美好故事和传说，例如乌鸦反哺、丹顶鹤的爱情等。
2、教师结合学生收集的相关资料，从理论上分析这些行为产生的理论基础和生物学意义。
3、引导学生从遗传和进化角度理解动物的这些利他行为。
4、在学生充分发表见解的基础上，引导学生对自己的观点进行简单总结、归纳、分析。
5、总结学生的观点，引导学生从生物学角度认识理解动物情与爱的美好故事和传说。 |
Topic6是环境因素还是遗传因素决定了动物的行为？
1、结合日常生活中我们观察到的动物的行为，介绍环境因素和遗传因素对这些行为的影响，进而导入讨论的主题----环境因素和遗传因素哪一个对行为的影响更大？
2、引导学生发表自己的观点和见解，并将持不同观点的同学分为两组进行讨论，在各自组内充分讨论以后形成一个整体论点，引导学生以充分论据支持自己的观点。
3、让持不同观点的两组各自陈述自己的观点
4、让持不同观点的两组各自提出对方观点的不足或局限性。
5、总结学生的观点，从自然选择的观点出发，分析遗传和环境因素间的相互对行为的影响。 |
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