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1. 课程信息

课程代码 YT411010
课题名称（中文） 乡土中国，美丽乡村——乡村规划原理和应用
课题名称（英文） Principles & Application of Rural Planning
开课学院 金螳螂建筑学院
课程照片
课程简介 2017年中央1号文件明确提出“深入开展农村人居环境和美丽宜居乡村建设，鼓励高等学校、职业院校开设乡村规划建设、乡村住宅设计等相关专业和课程，培养一批专业人才，扶持一批乡村工匠。”基于上述政策背景，乡村规划的相关课程安排得到了校院两级领导和主管部门的有力支持。
乡村规划（rural planning）是统筹安排乡村发展建设空间布局，保护乡村生活、农业生产和自然生态环境，合理利用自然资源，维护乡村社会公正与公平的基本依据，具有重要公共政策的属性。本课程的目标是培养学生学习整合“人、文、地、景、产”五大乡村发展要素的空间布局理论与方法，了解乡村历史文化遗产传承与乡村现代化建设的关系，认知现代乡村治理模式，建立乡村综合规划和城乡共生一体化发展的理念。
学分 2
学时 36
教师介绍 于1995年-2003年留学于京都大学，先后获得人类与环境学硕士学位（人文地理方向）和农学（农村规划方向）博士学位，在留学期间经历了从本科到博士的完整的城乡规划专业学习和科研训练，是第一个在国外主流科研机构顺利取得农村规划博士学位的中国留学人员，也是京都大学在日本率先创办农村规划专业方向50年来首位获得博士学位的外国留学生。回国后曾在同济大学建筑学（城市规划与设计方向）博士后流动站、南京农业大学土地资源管理系（国家级重点学科）、天津大学建筑学院城乡规划系从事教学科研工作。
从上世纪90年代中期开始专门从事乡村规划研究，田野调查对象已基本覆盖我国所有省份及部分周边国家和地区的农村。先后主持或参与完成国家科技支撑计划重大项目、日本文部科学省www.优德88.cpm 基金、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、住房城乡建设部科技项目计划软www.优德88.cpm 项目等国家、省部级以上课题9项。同时，主持完成了大量国内外的城市规划、特色小镇建设规划、乡村规划编制工作。发表国内外期刊论文近40篇，在《中国小城镇和村庄建设发展报告（2015-2016）》（住房和城乡建设部）、《改革内参》、《环球》报刊等发表政策研究报告和新华社评论数篇，出版译著2部。
教师照片
教师邮箱 wanglei_0081@163.com
开课学期 秋季　春季
每班授课人数 30
秋季学期 预设开课校区及班级数
天赐庄校区：0个班
独墅湖校区：1个班
阳澄湖校区：0个班
春季学期 预设开课校区及班级数
天赐庄校区：0个班
独墅湖校区：1个班
阳澄湖校区：0个班
选课学生要求 无限制




2. 课程主讲人信息





3. 研讨课设计

课程设计
Topic1乡村与乡村规划概述

知识要点：1、乡村的概念、性质和功能；2、我国的乡村概况；3、中央一号文件里的乡村；4、美丽乡村项目与宜居乡村项目；5、城市和乡村的关系。
教学方法：
1、本章教学目标为了解，部分讲授，部分讨论，采用启发式教学方式；
2、讨论形式——Workshop研学坊，讨论的主题例如：学生家乡的乡村认知与印象等；
3、Workshop研学坊分组：6个小组，每组人数为5人，所有组员在每节课轮换担任发言代表；
4、要求学生掌握乡村的基本概念，了解我国乡村的基本情况，理解乡村与城市的关系；
5、要求学生课后查阅和搜集相关资料，熟悉苏州下辖各区市的乡村概况，每组提交1000字左右的调研报告。
Topic5我国的乡村规划案例解析1

知识要点：1、乡村规划的基本理念和方法；2、乡村规划的任务；3、乡村规划的调研内容与基础资料收集；4、乡村规划的各个专项内容的编制。
教学方法：
1、本章教学目标为了解，部分讲授，部分讨论，采用启发式教学方式；
2、讲授形式——列举典型案例，全程结合影像资料进行讲解；
3、讨论形式——Workshop研学坊，讨论的主题：如何在乡村整体风貌上发掘本土性格；
4、Workshop研学坊分组：6个小组，每组人数为5人，所有组员在每节课轮换担任发言代表；
5、要求学生了解我国乡村规划的基本原则和编制过程；
6、布置思考题，给出案例乡村的平面图，要求各组学生选择哪种用地空间布局方式较为合理，主讲老师进行当堂点评；
7、布置学生阅读费孝通先生的《乡土中国》，有条件的情况下，带领学生参观吴江区开弦弓村，实地体验近一个世纪以来中外学者了解和研究中国农村的窗口。
Topic9国外的乡村规划1——日本、德法等欧盟国家、英国、美国、韩国等

知识要点：1、日本的乡村和乡村规划；2、韩国的乡村和乡村规划
教学方法：
1、本章教学目标为了解，部分讲授，部分讨论，采用启发式教学方式；
2、讲授形式——全程结合动漫、视频和影像资料进行讲解；
3、讨论形式——Workshop研学坊，讨论的主题：我国与日韩的乡村功能以及乡村规划成效的比较；
4、Workshop研学坊分组：6个小组，每组人数为5人，所有组员在每节课轮换担任发言代表；
5、要求学生认识发达国家乡村的现状，了解日本和韩国乡村规划的主要特点；
6、启发学生尝试开展国际比较分析，熟悉比较分析的基本思路。